En esta entrada del blog, exploramos una reciente noticia publicada por Senay Boztas en The Guardian sobre la decisión de una escuela en los Países Bajos que, en un intento de reducir el estrés de los estudiantes, ha restringido temporalmente el acceso de los padres a una aplicación de calificaciones. Esta medida pionera responde a la creciente preocupación por el impacto negativo que la monitorización constante de las notas tiene en la ansiedad de los alumnos. La iniciativa ha generado interés en el ámbito educativo por su potencial para aliviar la presión académica que afecta a muchos jóvenes en la actualidad.
El Liceo Jordan-Montessori de Utrecht descubrió, a través de un estudio con 500 estudiantes, que el uso frecuente de una app de calificaciones por parte de los padres se correlacionaba con niveles de ansiedad más altos en los estudiantes. Aquellos cuyos padres consultaban las notas regularmente reportaron un nivel de estrés de 2.7 sobre 5, mientras que los alumnos cuyos padres revisaban las calificaciones con menos frecuencia reportaron un nivel de estrés de 2.
Reducir la presión académica para un aprendizaje más saludable
El estudio llevó a la escuela a proponer un bloqueo temporal del acceso parental a la app, una medida que recibió el apoyo de la mayoría de los padres. Según Geert Looyschelder, rector del Liceo, esta restricción está en línea con los principios Montessori, que abogan por la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Looyschelder explicó que la supervisión constante de los padres puede impedir que los estudiantes aprendan de sus errores, ya que se sienten presionados a rendir bien en todo momento.
La medida ha sido bien recibida tanto por los estudiantes como por la mayoría de los padres, quienes han expresado su preocupación por la presión académica y su impacto en el bienestar de sus hijos. Lobke Vlaming, directora de la asociación nacional de padres Ouders en Onderwijs, también señaló que esta iniciativa protege la privacidad de los estudiantes, un aspecto cada vez más importante en un entorno digitalizado.
Un debate en torno al estrés académico
Esta decisión del Liceo Jordan-Montessori se produce en un contexto educativo donde la presión por obtener buenas notas y la ansiedad relacionada con el rendimiento afectan cada vez más a los estudiantes. En 2021, el Consejo de Educación de los Países Bajos publicó un informe que recomendaba reducir el énfasis en evaluaciones tempranas y exámenes para combatir el estrés y mejorar la igualdad de oportunidades entre los alumnos.
Karen Veij, exdirectora del servicio de evaluación Bureau ICE y autora de una tesis sobre el sistema de exámenes en los Países Bajos, respaldó la medida del Liceo Jordan-Montessori, afirmando que “el sistema de evaluación está diseñado para que los niños eviten el fracaso a toda costa”. En su opinión, los estudiantes deberían tener la oportunidad de equivocarse y aprender de sus errores, sin sentir la constante presión de una evaluación inmediata.
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